Arbejdet med at planlægge arbejdstiden for næste skoleår starter med forårets komme. Det er nu, I skal være med til at sikre sammenhæng mellem opgaver og arbejdstid – og undervisning og forberedelse.
Samarbejde er afgørende i den arbejds¬tidsaftale, som har været gældende for lærerne på de frie skoler siden august 2021. Og det er i høj grad jeres samarbejde med ledelsen i løbet af foråret, der skal give dig og dine kolleger indflydelse på jeres arbejdstid i næste skoleår.
Målet med arbejdstidsaftalen er at understøtte drøftelser på skolen ”om sammenhængen mellem lærernes arbejdstid og opgaver samt et rimeligt forhold mellem undervisning og forberedelse”.
Arbejdstidsaftalen slår fast, at din tillidsrepræsentant spiller en afgørende rolle, og aftalen indeholder krav om, hvornår og hvordan tillidsrepræsentanten skal inddrages i drøftelser om arbejdstiden med ledelsen.
Samarbejdet virker
En undersøgelse blandt tillidsrepræsentanter i Frie Skolers Lærerforening viser, at samarbejdet mellem ledelse og tillidsrepræsentant ser ud til at virke. 87 procent af tillidsrepræsentanter svarer, at det lokale samarbejde om arbejdstiden fungerer godt.
Foreningens forhandlingschef, Jette Morsing, mener, at det viser, hvor godt det er givet ud på den enkelte skole, at man har en tillidsrepræsentant. En tillidsrepræsentant, som kan arbejde for, at lærerne får indflydelse, når arbejdstiden for næste skoleår skal planlægges.
”Dialogen mellem ledelse og tillidsrepræsentant øger chancerne for, at lærerne får den transparens i deres arbejdstid, som kan give ro og forudsigelighed. Og i sidste ende kan det lukke ned for det grænseløse arbejde”, siger Jette Morsing.
Hver anden mangler dialog
Samarbejdet mellem ledelse og tillidsrepræsentant i løbet af foråret skal føre op til, at den enkelte lærer får en opgaveoversigt, seneste fem uger før et nyt skoleår starter. I opgaveoversigten skal du kunne se, hvilke opgaver du skal udføre, og hvor lang tid du har til opgaverne.
I en undersøgelse blandt foreningens medlemmer svarer ni ud af ti, at de får udleveret opgaveoversigten, men alle får den ikke til tiden. Af dem der får en opgaveoversigt, svarer 65 procent, at de har fået den senest fem uger før skolestart.
Værre ser det er ud med den individuelle dialog, som arbejdstidsaftalen slår fast, at du skal have med din leder, inden du får den endelige opgaveoversigt.
Dialogen mellem dig og din leder er vigtig, fordi den skal være med til at understøtte, at der er sammenhæng mellem de opgaver, du skal løse, og den tid du har til opgaverne. Desuden slår arbejdstidsaftalen fast, at din dialog med ledelse skal ”understøtte et rimelig forhold mellem undervisning og forberedelse”.
Kun halvdelen af de medlemmer, som modtager en opgaveoversigt, svarer dog, at de har haft en indledende dialog med lederen om deres opgaver og opgavernes omfang i det næste skoleår.
Dialog giver ro i maven
Den manglende dialog om opgaveoversigterne ærgrer forhandlingschef Jette Morsing, for undersøgelsen blandt medlemmer viser tydeligt, at dialogen mellem leder og lærer virker.
Over 80 procent af de medlemmer, som har haft en dialog om deres opgaveoversigt, oplever, at de har fået indflydelse på fordelingen af opgaver.
”Det er vigtigt at du har en dialog med din leder om, hvad der forventes, at du skal levere på den tid, der er afsat. Når man er enige om, hvad der ligger i opgaverne, og at det ser fornuftigt ud med tiden, så kan man med ro i maven gå gang med årets opgaver”, siger hun.
Dialogen mellem ledelse og tillidsrepræsentant øger chancerne for, at lærerne får den transparens i deres arbejdstid, som kan give ro og forudsigelighed.
Jette Morsing
Forhandlingschef
Arbejdstidsaftalen slår fast, at der lokalt på den enkelte skole kan indgås aftaler, som fraviger eller supplerer arbejdstidsaftalen. En lokalaftale skal være indgået mellem tillidsrepræsentanten og skolens ledelse. Spørg din tillidsrepræsentant, hvis du er i tvivl, om I har en lokalaftale.
Hvis I ikke har en tillidsrepræsentant på skolen, får I ikke de samme muligheder for indflydelse. Men skolen skal stadig lave en skoleplan, afholde et samarbejdsmøde og udlevere en opgaveoversigt efter dialog med den enkelte lærer.
Del link
Du kan nemt dele linket til denne side med en kollega, din tillidsrepræsentant eller på dine sociale medier
Del link
Du kan nemt dele linket til denne side med en kollega, din tillidsrepræsentant eller på dine sociale medier
Arbejdet med at planlægge arbejdstiden for næste skoleår starter med forårets komme. Det er nu, I skal være med til at sikre sammenhæng mellem opgaver og arbejdstid – og undervisning og forberedelse.
Igen i år er foråret afgørende for, hvordan din arbejdstid kommer til at se ud næste skoleår. Fire trin i arbejdstidsaftalen er med til at sikre, at du og ikke mindst din tillidsrepræsentant bliver inddraget i ledelsens planlægning af arbejdstiden.
Foreningens otte kredse inviterer i løbet af foråret til møder, hvor du som medlem kan få indflydelse på, hvilke krav foreningen skal stille til næste overenskomstforhandling
Som medlem skal du være forsigtig med at skrive under, hvis du får tilbudt en frivillig fratrædelsesaftale. Vilkårene kan ende med at blive bedre, hvis du bliver afskediget.
Børne- og undervisningsministeren og forligspartiernes ordførere siger i kor, at de har lyttet til de unge i forbindelse med ungdomsuddannelsesreformen og nedlæggelsen af 10. klasse. Men det passer ikke – de unge ønsker sig hverken lukkede døre eller mere karakterpres i udskolingen, lyder det fra formand for Frie Skolers Lærerforening.
Der er gode takter i regeringens ungdomsuddannelsesreform. Men kombinationen af et øget karakterkrav og nedlæggelsen af 10. klasse er ødelæggende. Og igen vedtager politikerne en reform uden at lytte til lærerne.
Balancen mellem tid og opgaver er helt afgørende, og når der opstår ubalance, bliver man presset, enten fordi man ikke kan nå det, man skal, eller fordi man ikke er tilfreds med sin egen undervisning.
Det er jo det rene galimatias at lukke en succes, når det er tydeligt, at det vil give en lang række udfordringer, lyder det fra formanden for Frie Skolers Lærerforening.
